Atividade 1.4 - Reflexões sobre cenários de mudança

Atividade 1.4 - Reflexões sobre cenários de mudança

Na geração dos analfabetos digitais (pais, professores), os únicos meios de comunicação eram através de jornais, revista, rádio e televisão. Ainda não existia uma mídia uma mídia consumista como a encontrada nos dias de hoje.

A mídia atual visa somente vender, através de comerciais e propaganda, e pouco informar. A intensão é fazer o público passar o seu dia em frente a televisão (entretenimento). E esse entretenimento afetam o aprendizado dos nossos alunos, através de propagandas, novelas, jogos e outros. Os alunos estão mais preocupados em está atualizado com esse tipo de entretenimento, e esquecendo-se de estudar, de procurar informações em livros, revista, jornais, que estejam relacionados ao seu ensino aprendizagem. Outro fator que contribui para a dispersão dos alunos são as redes sociais. Hoje em dia na medida em que o professor explica o conteúdo em sala de aula, os alunos paralelamente estão conectados as redes sociais (facebook, whatsapp, Orkut e outros). Neste contexto, os alunos são excelentes parceiros dos professores, pois as tecnologias só têm a contribuir com a prática pedagógica dos professores, basta termos um pouco habilidade para manuseá-las e saber usá-las de forma correta.

Atividade 1.5 - Registros auto avaliativos

Atividade 1.5 - Registros auto avaliativos

A postura do professor, perante o erro de um aluno, é orientar para que o mesmo corrija, mostrando aonde o aluno errou.

O processo de ensino aprendizagem é uma atividade humana, que remota desde os tempos antigos. Esse processo exige do aluno e professor, dedicação e envolvimento.

É necessário do aluno ter dedicação e espontaneidade para perguntar ao professor, o que não entendeu/compreendeu sobre determinado conteúdo. Cabe ao professor possuir habilidade que possam ser utilizada para sanar as duvidas dos alunos. O professor tem que ser bem flexível e auxiliar o aluno de acordo com o tipo de dificuldade do mesmo. Nesse processo, cabe ao professor compreender e adaptar uma melhor forma de tirar as dúvidas, dependendo de como o aluno perguntar. É necessário compreender cada uma das respostas fornecidas pelos alunos. O professor irá verificar os erros e formular uma melhor forma de explicar, quais foram os passos e os erros cometidos pelos alunos. Se necessário o professor poderá dar toda uma nova introdução sobre o conteúdo em que o aluno tem duvida, levando essa dificuldade para o cotidiano do aluno, ou seja, adaptando a situação a realidade em que o mesmo vive.

ATIVIDADE 2.1 DO CURSO E PROINFO

CULTURA JOVEM PERMEADA POR TECNOLOGIAS

Os jovens educandos estão parcialmente “conectados” com as novas tecnologias, fazendo uso no cotidiano, especialmente para a comunicação e a produção de novas formas de relacionamento social.

Vivemos uma transformação nos paradigma da educação, as instituições escolares não estão conseguindo proporcionar aos educandos uma possibilidade de transitar criticamente pelos novos caminhos oferecidos pela tecnologia, pois a mesma está caminhando lentamente em relação a sociedade.

Nessa perspectiva é necessário refletir nas mudanças culturais pelas quais passam os jovens, para fazer com que a escola se aproxime deles e se repense enquanto instituição, de modo a fazer sentido na cultura contemporânea, recuperando sua possibilidade de formar criticamente a juventude.

COMUNIDADES VIRTUAIS
Howard Rheingold foi o primeiro autor a difundir o conceito de comunidade virtual,
em 1993. Ele define a comunidade virtual como uma agregação cultural formada pelo
encontro sistemático de um grupo de pessoas no ciberespaço. Este tipo de comunidade é
caracterizada pela co-atuação de seus participantes, os quais compartilham valores,
interesses, metas e posturas de apoio mútuo, através de interações no universo on-line.
Comunidades virtuais são redes eletrônicas de comunicação interativa auto-definida,
organizadas em torno de um interesse ou finalidade compartilhada. Esse novo sistema de
comunicação pode abarcar e integrar todas as formas de expressão, bem como a diversidade
de interesses, valores e imaginações, inclusive a expressão de conflitos, isso tudo devido a
sua diversificação, multimodalidade e versatilidade (Schlemmer, 2005).
Palacios (1998) apud Sampaio - Ralha (2000) enumera os elementos que
caracterizariam a comunidade: "o sentimento de pertencimento, a territorialidade, a
permanência, a ligação entre o sentimento de comunidade, caráter corporativo e emergência
de um projeto comum, e a existência de formas próprias de comunicação"

REDES DE APRENDIZAGEM

RUMO AO IV MÓDULO DO PROGRAMA MUNICIPAL DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
 (PROINFO )